Istruzione: chi educa i nostri giovani?

Illustrazione

Pawel Mildner

Uno studio dell'Agenzia nazionale finlandese per l'istruzione indica che il 70% dell'apprendimento dei nostri studenti avviene attraverso canali informali, il 20% attraverso canali formali e solo il 10% attraverso programmi scolastici formali.

Forse questa terminologia può sembrare strana: si intende per educazione formale – il cui paradigma è la scuola – che si fa a scopo educativo e con programmi pensati e strutturati a questo scopo; a educazione informale resta inteso che ha una finalità educativa ma non utilizza programmi formalmente strutturati, il cui tipico esempio sarebbe l'educazione familiare; e per educazione informale è inteso come ciò che non ha scopo educativo, come nel caso dell'influenza dell'ambiente.

Tutte le forme di apprendimento, ma non tutto l'apprendimento è educativo. Definiamo "educare" come apprendimento intenzionalmente diretto agli obiettivi. L'indagine finlandese ci dice che il 70% dell'informazione o della formazione che ricevono i nostri bambini e ragazzi non è educativa, ma casuale, occasionale, orientata da altri interessi. Questo introduce un margine di incertezza nel tuo futuro. I nostri giovani imparano continuamente, ma non sappiamo cosa. Il contesto, l'ambiente sociale e l'ambiente culturale hanno un potere determinante: se non collaborano con la scuola, il suo potere educativo diminuisce drasticamente. Quello che è cambiato negli ultimi decenni è che prima vivevamo in una società più omogenea, in cui c'era un consenso di base su certi valori. Questo è scomparso per vari motivi, che hanno prodotto buoni effetti, ma anche conseguenze educative indesiderabili. I professionisti dell'istruzione si sentono impotenti di fronte alle potenti forze formative della società, come le nuove tecnologie, la propaganda o le ideologie.

Avere un buon livello di istruzione è essenziale affinché una nazione sia prospera, cordiale e giusta, ma non si limita ad avere un buon livello di istruzione. Come ho detto tante volte, “per educare un bambino ci vuole tutta la tribù, e per educare bene un bambino ci vuole una buona tribù”. Per questo motivo, sarebbe importante sviluppare a Carta dei doveri educativi della società con la chiara idea che il beneficiario non è lo studente, ma l'intera comunità.

“Gli educatori oggi si sentono impotenti di fronte alle potenti forze formative della società”

A tal fine, nella mia vita ho tentato diverse iniziative che non hanno avuto successo. Il primo era chiamare a Mobilitazione educativa della società, in modo che tutti i cittadini siano consapevoli che influenziamo con o senza intenzione.

Più tardi, ho cercato di aiutare le famiglie con il università madre. Alla fine, l'ho provato con il programma città di talento, che designano i comuni come agenti educativi prescelti per affrontare alcuni importanti problemi educativi, come l'insuccesso scolastico, i comportamenti violenti, l'uso di droghe o la disoccupazione giovanile. Nessuno di loro è riuscito, ma sto tornando alla carica. Credo che siamo entrati in una "società dell'apprendimento" governata da un'implacabile legge universale dell'apprendimento che dice: "Ogni persona, organizzazione, azienda o società, per sopravvivere deve imparare almeno alla stessa velocità con cui cambia l'ambiente; e se vuoi progredire, più velocemente. La direzione del nostro futuro dipende dalla nostra scelta di come dovrebbe essere questo apprendimento.

Questo contenuto fa parte di un accordo di collaborazione tra il blog 'El Panóptico', di José Antonio Marina, e la rivista 'Ethic'.